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指向“理解”的高中化学课堂教学策略

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摘要从字面释义上,"理解"是"懂了,了解"之意。但对于教育领域,"理解"的内涵是丰富的。指向"理解",就是要让学生通过认识、分析、综合、评价,正确的探究和掌握知识的能力。在高中化学教学中,笔者把握"理解"内涵,转变课堂教法,优化教学设计,促进深度学习的发生。

作者徐正群

机构地区江苏省前黄高级中学

出处《高考》 2020年第33期89-89,共1页 College Entrance Examination

关键词高中化学课堂教法指向“理解”

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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