期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

高中生物单元教学的实践被引量：2

原文传递

导出

摘要本文以高中生物人教版必修一第二单元“组成细胞的分子”为例,阐述生物单元教学策略:确定单元内容,剖析单元要素;根据《普通高中生物学课程标准》要求,明确单元目标;围绕素养目标,制订教学策略。借此有效实施单元教学,助力学生掌握生物知识,锻炼相关能力,提高生物学习效果。

作者刘金平

机构地区山东省临沂市沂水县第一中学

出处《高考》 2022年第16期33-35,共3页 College Entrance Examination

关键词高中生物单元教学实践策略

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1林洁.基于高中生物学科核心素养的大单元教学设计探讨[J].当代教研论丛,2020,0(1):73-74. 被引量：14
2刘国伟.基于单元教学设计的高中生物学概念教学的实践研究[J].高考,2021(29):117-118. 被引量：2

二级参考文献4

1于佳洋.高中生物学科核心素养下的教学设计分析——以《DNA分子的结构》一课为例[J].中国校外教育（中旬）,2017,0(6):117-117. 被引量：34
2范洁.谈高中生物教学中如何培养学生的核心素养——以《染色体变异》一课为例[J].中学教学参考,2017(17):94-95. 被引量：20
3周初霞.聚焦生物学重要概念的单元整体教学设计实践研究[J].生物学教学,2019,44(4):7-10. 被引量：126
4李胤宁,杜变变.探析基于单元教学设计的高中生物学概念教学[J].中小学教材教学,2020,0(4):45-48. 被引量：3

共引文献14

1赖和英.大单元理念下的高中生物教学研究[J].高考,2023(10):56-58. 被引量：3
2龚霞峰.基于高中生物学科核心素养的大单元教学设计思考[J].高考,2020,0(22):99-99. 被引量：5
3张莹.高中生物学科核心素养下的大单元教学[J].亚太教育,2021(8):49-50.
4王春.基于学科大概念实施单元整体教学的基本路径[J].中小学管理,2021(7):32-32. 被引量：30
5林顺仁.高中生物学教学中单元整体教学设计的策略[J].亚太教育,2021(14):161-162.
6姜三.探析基于单元教学设计的高中生物学概念教学[J].课堂内外（高中教研）,2022(2):107-108. 被引量：2
7虞银江.基于核心素养的高中生物单元教学设计——以“生物的变异”为例[J].中学生物学,2022,38(11):32-34. 被引量：4
8范怀华.大单元教学实践应用于高中生物教学策略探析[J].当代教研论丛,2023,9(3):52-55. 被引量：13
9臧卫国.基于学科大概念的初中语文大单元教学实施路径[J].中国教师,2023(10):106-108. 被引量：13
10徐学萍.核心素养导向下的初中物理大单元教学设计探讨[J].宁夏教育,2023(11):44-45. 被引量：2

同被引文献4

1沈阿娟.高中生物教学中“生命观念”核心素养培养策略分析[J].试题与研究,2022(34):13-15. 被引量：8
2薛莉.核心素养背景下高中生物单元教学设计优化策略分析[J].高考,2022(21):44-46. 被引量：6
3高洪彬.“教学评一体化”视角下的高中生物模型建构能力培养探索——以“DNA的结构”为例[J].高考,2022(19):113-115. 被引量：6
4刘永.高中生物大单元教学设计例谈[J].中小学班主任,2022(16):89-91. 被引量：14

引证文献2

1钟世刚.以“教、学、评”一体化为基础的高中生物单元教学设计实践研究[J].高考,2022(35):165-167. 被引量：6
2刘柳.基于生命观念素养培养的高中生物单元教学实践研究[J].课堂内外（高中版）,2024(5):87-89.

二级引证文献6

1刘国伟.学科融合视域下高中生物学单元教学设计研究[J].福建教育研究,2024(5):91-93.
2丁诗桐.踊跃展示:激励式教育在高中生物学课堂中的运用探索[J].华夏教师,2024(10):66-68.
3易燕,康立秋.高中生物“教学评一体化”课堂教学探讨[J].课堂内外(高中版),2025(10):182-184.
4黄家艳.“教—学—评”一致性在高中生物学实验教学中的应用探究[J].基础教育论坛,2025(9):21-23.
5吴艳.“教—学—评”一体化视角下的高中生物学教学新探[J].基础教育论坛,2025(11):92-94.
6付娟,金太成.基于“教、学、评”一体化理念的高中生物学单元教学探究[J].国外畜牧学(猪与禽),2025,45(4):95-99.

1黄健,陈冯梅,赵晓华.提高医学生应对特殊时期反应能力的教学研究--以苏州卫生职业技术学院为例[J].教育教学论坛,2022(33):145-148. 被引量：3
2李晓芸.核心素养背景下教学目标描述模型的应用研究[J].体育教学,2022,42(8):30-32. 被引量：1
3查琴姿,钟宝生.情深意切忆斯人感人至深忠家国——《回忆我的母亲》教学课例[J].读写月报,2022(21):38-46.
4杨坤.把握目标,用任务群推动自主探究学习——《开国大典》(六上)教学设计思路[J].小学语文教学,2022(25):57-59.
5金文波.《中国学校体育》杂志《群英荟萃》总第71期话题研讨综述:素养导向下篮球大单元教学设计的策略[J].中国学校体育,2022,41(7):87-87. 被引量：1
6刘娟娟.高中地理大单元教学设计探究[J].高考,2022(15):39-41. 被引量：2
7杨月锋.“课程思政”理念下的管理学教学改革分析[J].管理学家,2022(15):1-3. 被引量：1
8肖旭,吴泉兴.基于“互联网+”视域下思政教育对大学生创业就业的价值研究[J].就业与保障,2022(6):130-132. 被引量：3
9蒋洋.沈阳装备制造业的共享制造平台关键技术分析[J].河北企业,2022(9):27-29.

高考

2022年第16期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部