摘要
自英语新课程改革以来,广大英语教师的教学理念和教学方法有了很大的改变,但仍然存在着一些问题,例如,读写教学缺少对主题意义的探究,阅读课也未能和写作课有效结合起来。本文结合人教版(2019)必修三Unit3 Reading for Writing Welcome to Chinatown的教学案例,从引入主题、探究主题、建构主题、主题写作、深化主题等方面,探讨基于主题意义探究的高中英语读写结合的教学策略。
出处
《高考》
2024年第8期104-106,共3页
College Entrance Examination
基金
广西教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于主题意义探究的高中英语读写结合的教学实践研究”(课题编号:2023C493)的研究成果
