摘要
中国学生核心素养培养是立德树人根本任务实现的具体呈现,不同学段的不同学科对学生核心素养培养具有重要作用,体育与健康课程在学生核心素养发展进程中发挥着基石作用,"以学生发展为中心"的价值嬗变需要借助学生的观念转换、兴趣激发、主动探索实现。学生在现代社会中面临着复杂而不确定的真实生活情境,他们能否运用自己在体育与健康课程中获取的知识、思想与方法解决问题,由此展现出的价值观念、关键能力及必备品格就是体育与健康学科的核心素养。运动能力、健康行为、体育品德是体育核心素养的主要构成,社会变化对学生们的健康产生了严重威胁,新时期呼唤教育与体育的回归,现有体育课程需要主动适应学生核心素养培育需求,坚持实现收益精细化、效果实质化、效率最大化,真正实现体育课程实施的二次校准,为学生核心素养发展营造积极生态。
出处
《冰雪体育创新研究》
2021年第4期84-85,共2页
Research on innovation of ice snow sports
基金
2020年常州大学课程思政教学改革项目,项目号:KCSZ202012,《大学体育》课程核心素养改革试点工程
江苏高校哲学社会科学研究项目,2020SJA1233,学科核心素养下我国健康体育课程的优化路径研究
作者简介
郭建强(1972,09-),男,汉族,江苏宜兴人,硕士,教授,单位:常州大学体育学院,研究方向:大学公共体育课程教学;王纪信(1978,03-),男,汉族,江苏盐城人,硕士,副教授,单位:常州大学,研究方向:大学体育课程教学与管理;陈海东(1987,05-),男,汉族,山东省潍坊市人,硕士,讲师,单位:常州大学,研究方向:中小学体育。
