关于自主生长课堂评价的思考

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摘要一、自主生长课堂评价的产生我国的课堂教学评价体系建设,先后经历了从20世纪50年代对前苏联理论的借鉴的缓慢发展,到20世纪80年代以来对西方现代教育评价思想的借鉴后的蓬勃发展。尤其是进入21世纪,借助新一轮课程改革的契机,愈多的学者加入到对课堂教学评价问题的研究中来。课堂教学评价的发展与教学模式的发展密切相关。德国教育学家赫尔巴特提出的教学形式阶段理论相对应的课堂教学评价,主要强调对教师的评价,尤其是对教师的教案和教学设计进行评价。

作者杜新红

机构地区武汉市新洲区教师培训中心

出处《成才》 2019年第10期24-26,共3页

关键词经验结构实践智慧教学评价个人思维经验体系教学事件教师自我碎片化

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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成才

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