摘要
课程思政是新时代高校落实立德树人根本任务的重要教育理念,追溯课程思政的教育原理,可以发现“课程思政”的教育理念与赫尔巴特的“教育性教学”的思想,马克思关于人的全面发展的理论以及杜威的间接德育思想与“课程思政”高度契合,是其建设的源头活水,为其建设提供理论支撑和实践启示。因此,高校课程思政建设需要把握三个“度”,提高教师思想意识,提升课程思政高度;提升学校育人实效,展现课程思政效度;充分利用隐形教育,彰显课程思政深度。
出处
《成才》
2022年第S01期20-22,共3页
基金
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2021SJA0836)
江苏卫生健康职业学院校级课题(JKD202015)
2022年江苏省社科应用研究精品工程课题“高职院校课程思政评价体系构建与效果提升研究”
作者简介
刘辰(1993-),女,江苏南京人,江苏卫生健康职业学院教师发展中心科员,研究方向为高校教师发展,课程思政;鲍真真(1983-)女,江苏南京人,江苏卫生健康职业学院教师发展中心副主任,副教授,研究方向为课程思政,教育管理。
