摘要
学前教育专业学生实习焦虑是学生进入幼儿园实习时产生的认知障碍,给学生实践能力形成、幼儿教师职业认同形成困境,其成因有:实习环境适应障碍、心理预期过高、幼儿园实践能力不足、教师身份转化受阻、个人情绪排解障碍;实习学生、家庭、高校、实习幼儿园应协作共建实习保障体系,主动化解实习焦虑对幼儿教师职业成长带来的不利影响。
出处
《产业与科技论坛》
2020年第16期131-132,共2页
Industrial & Science Tribune
基金
甘肃省高校科研项目“新型文化遗产传承保护视角下白马藏族民间游戏资源开发利用研究”(编号:2018A-264)
2019年度陇南师专校级教学改革项目“专业认证背景下学前教育学院理论课实践共同体生成路径研究——以《幼儿园游戏》课程为例”(编号:JXGG2019010)阶段性研究成果
