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建构主义理论视野下幼儿绘本阅读指导策略

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摘要幼儿绘本阅读注重幼儿在阅读活动中对故事内容、故事情节的感知、体验与理解,这种感知、体验与理解,在具体的、真实的情境中更容易获得。幼儿对绘本的理解是需要阅读者基于自己已有的知识经验来进行意义建构的,基于幼儿已有认知、生活经验、阅读经验的不同会存在差异,所以幼儿的认知方式是不同的。“主动建构性”“社会互动性”“情景性”是一种重要的建构主义教育方法,它能够帮助孩子更好地进行认知建构。文章分析、论述了幼儿绘本阅读的内在价值,并以建构主义学习理论为基础提出相应的绘本阅读活动指导策略。

作者宋丽霞勾训

机构地区黔南民族师范学院

出处《当代家庭教育》 2024年第12期98-101,共4页

关键词建构主义学习理论早期阅读绘本

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

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