摘要
本研究从拟剧理论的视角出发,对高校资助政策实践过程中的资助主体与受助主体之间的互动情形和互动策略展开探讨与观察分析。研究发现主体双方的互动呈现积极互动、顺从互动、消极互动和抵触互动四种类型。不同互动情形显示出贫困学生不同的动机,愿意积极型互动或者顺从型互动的受助学生是因为希望得到有限的资助机会和名额,而消极型互动和抵触型互动的受助学生更多的是心理自尊的需求或对资助方式过于简单形式的反感或抗拒。因此,文章从学校社会工作发展模式的经验借鉴中,针对完善高校资助政策体系,提出了两个方面的思考和探讨:一是发挥资源链接的作用,使得高校贫困学生的资助更丰富,广泛吸取社会资金进入,扩大受助面;二是赋能,通过搭建能力素质提升的平台,开展素质教育和团体辅导等形式促进困难学生心理自信的建设和个人能力的提升。
出处
《都市社会工作研究》
2019年第2期17-45,共29页
Research on Urban Social Work
作者简介
廖香园,上海大学社区学院辅导员,主要研究领域为学校社会工作、青少年社会工作和大学生辅导等。
