摘要
以建立随班就读资源教室为契机,资源教室方案,切实做到在发展中挖掘潜能、补偿缺陷,培养社会适应能力。资源教室建设与运作的专业性、科学性是融合教育质量提升的重要保障。在特殊教育迅速发展的今天,随班就读为那些能够进入普通学校学习的特殊学生提供了教育机会,大大提高了我国义务教育阶段和非义务教育阶段残疾学生的入学率,促进了教育的公平。资源教室的建设与发展,为提升了特殊学生随班就读的质量,满足学生的教育需求,发挥着不可忽视的作用。同时,资源教室的建设依然还不够成熟完善。对于已经建成的资源教室,作用还没有得到很好地发挥。在资源教师的配备,资源教室功能规划与运作、分区设置等方面仍存在许多不尽人意之处,需要在创建中使用,在使用中发展,在发展中寻求不断地完善。
出处
《大众标准化》
2020年第8期194-195,共2页
Popular Standardization
基金
福州市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题“特教学校与普教学校共建资源教室模式探究”(立项编号:FZ2018GH028)课题研究论文成果
作者简介
李柳芳(1978-),女,籍贯:福建宁德,学历:本科,职称:小学高级教师,研究方向:特殊教育。
