挖掘习题的思维含量——以一道一年级思考题的教学为例

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摘要人教版数学教材一年级上册中有一道思考题:请将1、2、3、4、5、6这六个数填入"○"中,使图中每一边三个数相加的和都是9。老师们在教学时,都是让学生通过反复尝试找到正确答案,借此巩固20以内的加减法。有老师发现,学生在做题过程中反复尝试,费时多,且思维无序,碰到类似的题目还是不会解答。因此,我在学生得出正确答案后,引导学生观察这道题的特点,优化解题方法,让学生的思维再向前走一步,培养学生有序思考的习惯。

作者丁海军

机构地区华容县教育局教研室

出处《湖南教育（下旬）（C）》 2020年第4期28-29,共2页

关键词思考题加减法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
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湖南教育（下旬）（C）

2020年第4期

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