摘要
将"问题串"融入BOPPPS模式中是教学设计的一个新尝试,从知识建构出发,以问题情境为引导,开展课程教学,启发思维,提升学生的学科核心素养。以《共点力的平衡》为例,进行融入"问题串"的BOPPPS模式的教学设计,探讨其在高中物理课堂中的教学意义,并为高中物理课堂教学实践提供有益启示。
出处
《湖南中学物理》
2021年第8期18-21,共4页
Hunan Middle School Physics
作者简介
汪鸿飞,男,(1998-),安徽师范大学学科教学(物理)专业研究生,研究方向为中学物理教育。
