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高中物理课堂持续性评价的设计与实施——以“力的合成与分解”教学为例被引量：3

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摘要分析传统物理课堂评价存在的问题。主张在教学设计过程中,依据课时目标同步设计持续性评价活动。以学习新课“力的合成与分解”教学为例,将评价活动与教学过程结合,采用多种评价手段,合情合理反馈学习成果,引导学生进行同伴评价与自我评价,提高课堂效率。

作者黄婉晴

机构地区杭州高级中学钱塘学校

出处《湖南中学物理》 2022年第10期53-55,60,共4页 Hunan Middle School Physics

关键词物理课堂持续性评价评价活动

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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湖南中学物理

2022年第10期

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