摘要
智障学生与正常学生相比,其本身存在着生理层面的缺陷以及严重不足,所以生理层面的缺陷将会直接导致智障学生出现严重的心理问题。故而,在开展日常教育工作的过程当中,教师应该格外重视对智障学生的心理健康教育,从而将其向着积极的方向转变。本文首先针对智障学生比较常见的心理问题与心理情况进行客观的分析,接着提出了通过开展丰富的文体活动、注重对智障学生潜能开发以及增强其技能培训三项策略与方法,进而切实提高智障学生积极心理健康教育实践的意义和效果,最终帮助智障学生形成健康积极的心态,使得其与正常的学生差异化逐步减少。
出处
《中华少年》
2020年第3期237-237,239,共2页
作者简介
任丽(1977~),女,本科,中小学一级教师,研究方向心理健康教育。
