摘要
在小学数学教学中,应用题占据举足轻重的位置,但同时也是教学难点。做好应用题教学工作,有利于培养学生的逻辑思维能力、判断能力、数学知识应用能力。然而,就目前小学数学应用题教学情况来看,整体状况不容乐观,面临着困境和挑战,这既有学生层面的原因,也有教师层面的原因,如学生兴趣不高、缺乏知识系统性、审题能力较低以及教师教学理念滞后等,这些均是小学应用题教学陷入困境的原因。在本文中,笔者就如何突破困境,提升应用题教学实效性阐述自己的几点思考。
出处
《中华少年》
2020年第7期84-84,86,共2页
作者简介
郭英(1976~),大专,一级教师,班主任,研究方向为小学数学教学。
