摘要
在语文教材中,说明文的比重较少,一部分教师对说明文教学的重视不够,在课堂上只关注知识传授,加之语言较为理性,导致学生对说明文文章内容难以独自消化,把握不到学习重点,使学生在学习说明文时难以提起兴趣。而学生还没有建立起系统的科学知识体系,不具备充分的科学素养,导致学生学习的主动性降低。为破除以上障碍,教师要改变原有观念,在说明文阅读教学上多花心思,帮助学生对说明文的学习产生兴趣,让学生乐学、勤学、学以致用,变被动灌输为主动汲取。
出处
《汉字文化》
2022年第4期55-56,共2页
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