摘要
在个体的整个身心发展过程以及认知过程中,学习策略在达成学习任务与目标、提高学习效率方面起着重要的促进作用。元认知策略在所有学习策略中更加注重个体发挥主观能动性、自主性与创造性,在教师的指导下,学生通过自我计划、自我监控、自我调节来反馈信息从而解决问题,更加符合现代教育课程标准的基本理念,加强实践性,促进学生学习方式的转变,适应时代发展的需要,培养自律性与创新型的人才。本文在分析认知策略对教学的影响的基础上,考察了当代学生的学习心理,具体探索了元认知策略与古诗词情境教学的关系,归纳总结了培养元认知策略的方法。
出处
《汉字文化》
2022年第11期91-92,共2页
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