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基于语言构建与运用素养的小学语文低段学业评价实践探究

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摘要 “双减”政策落地,小学语文低段学业评价成了学校间热议的话题,学业评价方式要达到政策要求,减轻学生学业负担,促进学生全面发展。义务教育语文课程标准应明确地把语文学科核心素养与改革的步伐协调起来,建立起一套崭新又科学的评价体系。本文以语言构建与运用素养为视角,探究小学语文低段学业评价的实践策略与路径。

作者陈敏儿

机构地区吉林师范大学文学院

出处《汉字文化》 2023年第7期125-127,共3页 Sinogram Culture

关键词低段学业语言构建与运用核心素养小学语文

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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2023年第7期

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