格式塔理论下高中语文阅读教学策略研究

导出

摘要格式塔理论作为心理学理论的一个分支,近些年才被逐渐应用于语文教学领域。这一理论的应用,能很好地解决语文阅读教学中出现的僵化、简单化等问题,极大地拓宽语文教学的新思路,丰富语文学科的教法,并且更进一步体现语文“以文化人”的特点。基于以上认识,本篇文章将在格式塔学习理论的指导下,进一步探讨格式塔理论在部编版高中语文教材中的应用。

作者吴雪

机构地区吉林师范大学文学院

出处《汉字文化》 2024年第15期118-120,共3页 Sinogram Culture

关键词格式塔理论高中语文阅读教学

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1王华.格式塔理论对语文阅读教学的启示[J].现代语文（中旬．教学研究）,2010(1):40-41. 被引量：4
2墨顿·亨特.看图时的心理错觉[J].大科技（科学之谜）（A）,2002(1):41-42. 被引量：1

共引文献3

1刘畅.格式塔理论在高中语文教学中的应用策略[J].汉字文化,2024(15):121-123.
2丘欢.培养学生语感提高学生阅读能力[J].小作家选刊（教学交流）,2013(10):207-207.
3郝晓红,韩勇,官颂.飞机电类机务维修专业实践教学研究[J].实验科学与技术,2015,13(4):79-82. 被引量：6

1刘畅.格式塔理论在高中语文教学中的应用策略[J].汉字文化,2024(15):121-123.
2孙祺.格式塔理论在初中语文朗读教学中的应用[J].汉字文化,2024(10):133-135.

汉字文化

2024年第15期

浏览历史

内容加载中请稍等...

格式塔理论下高中语文阅读教学策略研究

参考文献2

共引文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史