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多元主体模式下课堂评价语的应用研究

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摘要教学评价是课堂教学的重要环节,课堂评价语也是课堂语言的重要组成部分。对于初中学生而言,其自我认知能力已经逐步构建,在课堂教学中使用更加科学的评价语言,有利于提升学生的学习积极性;通过评价,教师也可以进一步了解教学中的不足,为优化教学奠定基础。但是,初中课堂评价语的实际应用中还存在一些问题。基于此,文章分析了课堂评价语的应用现状与存在问题,并提出了合理的优化策略。

作者王建勋

机构地区甘肃省武威第十七中学

出处《基础教育论坛》 2020年第2期67-68,共2页

基金甘肃省教育科学规划课题——课堂教学中有效评价语运用策略研究(GS[2018]GHB1281).

关键词多元主体模式课堂评价语应用策略

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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