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浅议心理学视域下议题式教学的生效机制

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摘要议题式教学作为一种新型的、具有多元价值的课堂教学范式,其生效机制可从心理学、教育学、社会学的角度予以分析。本文从心理学角度,探讨议题式教学何以能成为改革教学、改善师生互动、改进学生学业表现的利器。

作者陈海燕

机构地区上海市第二中学

出处《现代教学》 2022年第S02期4-5,共2页 Modern Teaching

关键词议题式教学学习心理学政治学科核心素养

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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