摘要
医学教育的实践性很强,其实验教学不仅是强化理论知识和深化理论教学效果的重要环节,更是提高学生实践能力与创新能力的重要途径[1]。人体形态学(系统解剖学与组织胚胎学融合课程)是护理专业学生必修的医学基础课,教学效果不仅决定着后续课程的学习,也影响着将来临床护理操作的掌握。传统的实验教学主要是借助人体解剖标本、模型及组织切片来讲解知识要点,但医学教育的不断发展与传统实验教学之间的矛盾日益突出[2]。
出处
《解剖科学进展》
CAS
2023年第2期221-222,224,共3页
Progress of Anatomical Sciences
基金
厦门医学院教育科学研究课题(J201620)
作者简介
通信作者:巫佳翠
