摘要
高阶思维能力的培养指向学生创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。以高阶思维培养为指向的学校教育,能够帮助教师更好地进行跨学科统整,这也指向学生核心素养的培育,塑造面向未来的一种能力。美术教育是学校美育中不可或缺的重要组成部分,构建以美术教育为背景的纸艺校本课程,充分发挥课程育人作用,是思政教育的良好路径。
作者简介
钟事金(1981—),男,江西新建人,江西师范大学附属小学,高级教师,研究方向为教育管理、课程建设和语文教学;戴晗彦(1991—),女,江西南昌人,江西师范大学附属小学,一级教师,研究方向为美术教学。
