摘要
疫情防控常态化的背景下,高校不断尝试线上教学是响应联防联控机制的应有之义。本文基于782名大学生的在线学习的影响因素调查,以技术接受模型和计划行为理论为支撑,在理论分析的基础上运用结构方程模型对大学生在线学习的影响因素进行模型的拟合,结果显示,大学生在线学习中的感知易用性能够影响感知有用性,但是不能影响行为态度;行为态度和行为控制能够正向影响行为意向,从而影响学习行为。根据各因素之间的相互关系,提出适当放宽教学标准、灵活运用教学手段等建议。
出处
《中国建设教育》
2022年第2期102-108,共7页
China Construction Education
基金
中国建设教育协会2019年教育教学科研课题(项目编号:2019156)
中国建设教育协会教育教学科研课题(项目编号:2021124)
沈阳建筑大学课程改革立项课题(项目编号:kcgg202106)
作者简介
胡楠,男,(1987.8—),模式识别与智能系统博士,副教授。研究方向:人工智能、教育信息化。电子邮箱:hunan0806@163.com
