地理综合思维模型的“立”与“破”

导出

摘要从最近几年的教学实践和学生高考成绩来看,学生在高考中地理成绩及格比较容易,但是得高分的太少,尤其是90分以上的极高分人数太少。从教学过程来反思,应该与学生存在过多的思维定式有关,学生地理成绩一旦到了某一个分数段,想要继续提升难度很大,应该是学生学习也有"高原反应",需要针对学生的具体问题去想办法突破,而对于基础相对薄弱的学生来说,基本的必备的地理综合思维方法还需要继续努力培养。

作者康开胜赵黎

机构地区成都市树德中学

出处《教学考试》 2020年第9期47-49,共3页

关键词地理综合思维全国卷地理事物

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1张广平,张晨晓.基于创新思维培养的海岸带规划与管理课程教学[J].广西教育,2019,0(47):59-60.
2张会梅.基于概念图的高中地理教学实践思考[J].中国校外教育,2020(8):84-85. 被引量：2
3韩春丽.西藏:云端上的共青团[J].黄金时代（上半月）,2020,0(1):41-44.
4徐传芹,何远强,万玉峰,王贻,丁宗励,李刚,刘淑.微信群在呼吸内科临床教学中的应用效果[J].临床医药文献电子杂志,2019,6(98):181-182.
5杜学峰.醉在普达措[J].内蒙古林业,2020,0(2):38-39.
6金宁沂.立德树人在初中物理实验教学中的实施策略分析[J].考试周刊,2020,0(8):143-144. 被引量：1
7王晓娜,孙卫卫,闫润泽,王梦迪,高亚斌,周静威,王耀献.EQ-5D量表与SF-36量表在DKD患者生命质量评价中的应用[J].中国中西医结合肾病杂志,2020,21(1):28-31. 被引量：47
8王伟,王飞,张明五,彭颖,何铁牛,刘魁,王晓萌,陈彬.浙江省学生人群2014和2018年肺结核知识及获取途径变化[J].中国学校卫生,2020,41(2):217-220. 被引量：7
9李珞畅,陈鸿雁,何英,李兵,罗天友,程庆丰.导师制全科医生转岗培训方案的实践效果分析[J].中华全科医学,2020,18(2):167-169. 被引量：9

教学考试

2020年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

地理综合思维模型的“立”与“破”

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史