摘要
自习课就应该有自习课的样子——自主学习、自觉学习,没有特殊情况不得被占用和压缩。保证学生上足、上好自习课,不让自习课成为机动课,应该成为教师的自觉。否则,很容易引起学生的反感情绪,成为师生矛盾的导火索。自习课的实质在于给学生充分的自主权和自由权,是教育走向民主与平等的重要途径。但是,当下中小学自习课却严重缺位:很多学校的课程表上已没有"自习课",即便有,也是"聋子的耳朵"——虚摆设,"自习"的性质走了样,成为"他控"的课。
出处
《教育家》
2020年第6期66-67,共2页
Educator
