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例谈建构主义理论在科学概念教学中的应用被引量：2

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摘要建构主义理论认为:"学生在学习新的科学知识之前,在他们的头脑中已经生成自己对事物的看法和认知的生活经验。不过,这些生活经验往往是片面的,甚至是错误的。"由于学生受认知规律及心理发展水平的影响,其认识的事物和掌握的生活经验往往停留在事物的表象阶段,拘泥于事物局部的片面性认识之中,无法把握事物本质,更不能脱离原有观念的束缚,概括形成抽象的概念思维。所以无论学生头脑中的"前概念"是怎样的认知水平,科学概念的重新构建还是要基于"前概念"的基础上,借助完整的探究过程来实现。

作者周昌明

机构地区浙江省义乌市新丝路学校

出处《课程教材教学研究（教育研究）》 2020年第9期69-71,共3页

关键词建构主义理论心理发展水平事物本质科学概念探究过程概念思维认知规律教学中的应用

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（教育研究）

2020年第9期

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