摘要
目的:探讨双向评价体系应用于精神科临床护理带教的作用。方法:纳入2016年2月-2017年2月90例精神科临床护理教学护生以数字表法分组。常规护理教学模式组采用常规的护理教学方法,双向评价体系教学模式组采用双向评价体系法。比较两组带教者对护生学习成绩和实际操作能力的考核评分;护生对教学模式合理性、科学性的认可度。结果:双向评价体系教学模式组带教者对护生学习成绩和实际操作能力的考核评分高于常规护理教学模式组,P<0.05,双向评价体系教学模式组带教者对护生学习成绩和实际操作能力的考核评分分别是95.11±3.12分和93.66±3.21分,而常规护理教学模式组带教者对护生学习成绩和实际操作能力的考核评分分别是84.11±3.46分和87.35±3.26分。双向评价体系教学模式组护生对教学模式合理性、科学性的认可度高于常规护理教学模式组,P<0.05。双向评价体系教学模式组护生对教学模式合理性、科学性的认可度分别是93.32±3.02分和95.21±3.14分。而常规护理教学模式组护生对教学模式合理性、科学性的认可度分别是83.11±3.11分和86.01±3.21分。结论:精神科临床护理教学改革中双向评价体系法的运用效果确切,可更好提高护生的认可度和提高其考核成绩。
