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PBL教学模式在护理临床教学中的应用效果及体会

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摘要 PBL推行是在1969年,由国外神经学教授首次推行[1]。将问题作为基础学习,核心教学法是也是"问题",通过对问题进行提出,随后进行假设,再通过查阅相关资料并进行收集,对假设进行论证,最后做出总结等一系列过程,显著增强医学生对问题的处理能力以及全面思考能力[2,3]。

作者周淑丽杨俊英

机构地区内蒙古医科大学附属医院中医科内蒙古医科大学附属医院神经外科

出处《内蒙古医科大学学报》 2020年第S02期138-140,共3页 Journal of Inner Mongolia Medical University

关键词护理临床教学 PBL教学模式综合素质护理实习生

分类号 R47-4 [医药卫生—护理学] G642 [文化科学—高等教育学]

作者简介周淑丽(1977-),女,内蒙古医科大学附属医院中医科副主任护师;通讯作者:杨俊英,副主任护师,E-mail:940253425@qq.com,内蒙古医科大学附属医院神经外科,010050

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