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利用实践性资源设计生物学适应性教学——以“茶”为例

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摘要利用有助于学生动手操作和探究学习的实践性资源,从建构情境、搭建实验、引导探究、开展活动4个方面入手设计促进学习热情、发展学习能力的适应性教学,从而发展学生生物学学科核心素养,达成课程目标,落实立德树人的根本任务。

作者程春英左勤勇

机构地区福建省武夷山市武夷中学福建省建瓯第一中学

出处《中学生物教学》北大核心 2022年第29期47-49,共3页 Teaching of Middle School Biology

关键词实践性资源适应性教学武夷岩茶大红袍

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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中学生物教学

2022年第29期

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