期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
经历知识生成 培养数学抽象——以双曲线方程为例
被引量：
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
导出
摘要
随着新课程改革的持续推进,核心素养逐步成为当前教育教学的重心内容,教师在课堂教学中不仅要维护学生的主体地位,更要促进学生各项素养的同步发展,以具备当前素质教育要求的品格与能力.本文针对高中数学教学展开研究,探析在“双曲线的标准方程”课程教学中培育学生数学抽象思维的教学思路与方案设计,并通过教学反思提出教学过程中的优势与不足,进一步提升教师的教学水平.
作者
李鑫华
段赛花
机构地区
江苏省南京航空航天大学苏州附属中学
出处
《数理天地（高中版）》
2022年第9期83-85,共3页
关键词
数学抽象
教学设计
双曲线
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
14
参考文献
3
共引文献
552
同被引文献
3
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
3
1
郭元祥.
知识的性质、结构与深度教学[J]
.课程．教材．教法,2009,29(11):17-23.
被引量：545
2
刘红艳.
“双曲线标准方程”的教学设计[J]
.高中数学教与学,2018(11X):25-28.
被引量：4
3
姜相宇,张维忠.
利用支架式教学发展学生的数学抽象素养——以“双曲线定义与标准方程”的教学为例[J]
.中学数学月刊,2019(2):32-34.
被引量：6
二级参考文献
14
1
赵汀阳.
知识,命运和幸福[J]
.哲学研究,2001(8):36-41.
被引量：114
2
夏正江.
简析文化回应性教学—兼评文化与教学的关系[J]
.全球教育展望,2007,36(3):54-62.
被引量：37
3
赖欣巴哈.科学哲学的兴起[M].伯尼译.上海:商务印书馆,1991,195.
4
贝利.费尼克斯论意义的领域[A].唐晓杰,译.瞿葆奎.教育学文集·智育[C].北京:人民教育出版社,1993.148-149.
5
Soltis J F. Knowledge and the Curriculum: A Review [J]. Teachers College Record, 1979, 80 (4).
6
柏格森.创造进化论[M].长沙:湖南人民出版社,1989..
7
麦克·扬.未来的课程[M].上海:华东师范大学出版社,2003.100.
8
张华 石伟平 马庆发.课程流派研究[M].济南：山东教育出版社,2000..
9
中国大百科全书·教育[Z].北京:中国大百科全书出版社,1985.
10
中国大百科全书·哲学Ⅱ[Z]．北京：中国大百科全书出版社．1987．
共引文献
552
1
杜茜.
文化历史理论视域下学科核心素养的形成机制[J]
.浙江教育科学,2019,0(6):13-15.
被引量：1
2
刘青.
基于核心素养的问题链设计在初中语文深度教学中的应用[J]
.中华活页文选（教师）,2023(18):94-96.
被引量：4
3
骆民.
U型模式:核心素养导向下高中英语阅读理解深度教学——以人教版选修七第二单元Robots为例[J]
.校园英语,2020(50):147-148.
被引量：1
4
黄朝艳.
基于深度教学下的高三化学复习课研究——以“工业合成氨”为例[J]
.新课程导学,2022(13):72-74.
被引量：3
5
马静濛.
新文科背景下大学英语学科育人的三重逻辑[J]
.现代英语,2022(16):115-118.
6
马静濛.
“理解为先”逆向教学模式下大学英语单元教学的重构[J]
.现代英语,2020(22):20-22.
7
姜春霞.
小学低年级足球游戏化教学的深度学习探索[J]
.体育视野,2023(15):86-88.
被引量：3
8
邹韩仕.
指向深度教学 提升核心素养——以“验证牛顿第二定律”教学为例[J]
.物理通报,2020,0(S01):27-31.
被引量：1
9
郑新丽.
统编语文教材对学科核心素养的创造性转化——知识结构的视域[J]
.沈阳师范大学学报（教育科学版）,2022(5):97-104.
10
孟卓,李敏,李辉.
童话深度教学路径探析——以《在牛肚子里旅行》为例[J]
.课程教学研究,2022(8):53-58.
同被引文献
3
1
王秋丽.
高中数学概念教学中有效预设与生成探究[J]
.数学大世界（中旬）,2021(9):3-4.
被引量：3
2
许科挺,毛孟杰.
探究数学模型生成自然解法--一道北京中考题解法的探索[J]
.中学教研（数学版）,2022(6):23-26.
被引量：1
3
王建明.
精心预设 关注生成——谈一堂数学好课的建构[J]
.中学数学,2023(19):82-83.
被引量：1
引证文献
1
1
郭滕珞,郝文华.
预设诚可贵生成价更高--由一道高三复习题引发的教学思考[J]
.中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2024(1):29-30.
1
靳瑞凤.
体验式学习在小学数学教学中的应用研究[J]
.新智慧,2021(35):20-22.
被引量：2
2
胡柳青.
问题引领课堂 促进深度学习[J]
.中学数学教学参考,2022(14):35-37.
被引量：1
3
郑培安,黄绮君.
一“境”多用的“群落的结构(第1课时)”教学设计[J]
.中学生物学,2022,38(4):29-32.
被引量：1
4
琚天林.
扮好“惑”的角色 做智慧的合作者[J]
.山西教育（管理版）,2022(4):67-68.
被引量：1
5
李泽英.
对圆锥曲线中直线过定点问题的探究[J]
.数理天地（高中版）,2022(3):7-8.
6
李书高.
信息化2.0时代高中数学课堂教学策略研究——以概率定义的教学为例[J]
.试题与研究,2022(11):52-54.
被引量：3
7
陈翔.
关注圆锥曲线中恒过定点的三类问题[J]
.数理天地（高中版）,2022(8):10-11.
8
李增华,伊继东.
“三重互动”:教育地理学学科知识的生成逻辑[J]
.学术探索,2022(6):147-156.
被引量：1
9
刘俊锋,刘杰,王兴能.
关于汽车制造企业安全文化建设的探讨[J]
.产城（上半月）,2022(3):73-75.
10
周可真,王佳哲.
论知识重建[J]
.中国文化与管理,2022(1):27-45.
数理天地（高中版）
2022年 第9期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
