摘要
教学评价是课程改革、教学实施、学情反馈的重要环节,对教学效果发挥着诊断和导向的多重作用,科学的评价体系是课程建设与发展的重要保证。本文基于新《大学英语课程指南》要求,借鉴多元智能评价理论,结合应用型本科院校大学英语教学评价客观现实,旨在构建大学英语教学多元评价体系,并通过实证研究,验证该评价体系在教学实践中的有效性和科学性。
出处
《山西能源学院学报》
2022年第5期47-49,共3页
Journal of Shanxi Institute of Energy
基金
山西省教育厅2021教改项目“应用型本科院校大学英语课堂教学评价体系实践与研究”(项目编号J2021803)阶段性研究成果
2021年度山西省教育科学“十四五”规划教育评价专项课题“多元评价体系下大学外语教学改革研究”(项目编号:PJ-21024)阶段性研究成果
作者简介
李丽丽(1981—),女,山西灵石人,山西能源学院副教授,硕士。
