摘要
"乡村教育"的说法源自明末书院禁毁之后一批文人力图恢复"学在民间""学在山林"传统和格局的努力。中华人民共和国成立以后,农村的教育问题和"三农"问题一起成为与"工业"和"城市"遥遥相望的一对坐标性概念。改革开放以来,兴办农村教育遇到的两大掣肘是财政经费相对不足和教师质量相对不高,而后者最终也被归结为"如果提高农村教师待遇,则教育质量会相应提升"的因果关联。因此,20世纪90年代以地方财税制度作为基本前提.
出处
《探索与争鸣》
CSSCI
北大核心
2021年第4期28-30,共3页
Exploration and Free Views
基金
北京大学基础教育研究中心“于越教育基金”资助课题“‘以县为主’基础教育管理体制下县域教育生态研究”阶段性成果
作者简介
林小英,教育部人文社会科学重点研究基地北京大学教育经济研究所副教授
