摘要
“教—学—评”一致性指的是课堂中教师的“教”、学生的“学”及教学的“评”三者高度一致。为了促进小学体育课堂体能练习“教—学—评”一致性,运用文献法、案例分析法,结合课堂实践,得出结论:小学体育课堂体能练习的教学目标要体现“教—学—评”一致性;采用多种练习方式,包括Tabata间歇训练法、游戏或比赛、多种体能动作组合练习;采用多样性评价,既要注重过程性评价,促进生生互评,又要在总结性评价中引入学生自评。
出处
《体育视野》
2024年第3期42-44,共3页
SPORTS VISION
基金
广州市增城区教育科学规划2022年度规划课题“核心素养背景下小学体育‘教、学、评’一致性实践研究”的研究成果,课题编号:zc202219
作者简介
林洁颖,本科,中小学二级教师,研究方向为教育教学。
