摘要
读后续写任务会影响学生的思辨能力,使他们的书面语言学习存在思考过程,推动学生口语实践思维的不断进步。教师可以根据学生在书面语言中容易出现的错误逻辑,为其选择贴近他们学习层次的续写材料,结合学生完成读后续写任务的具体质量,考察学生英语素质存在的提升空间和能力需要,在教学活动中培养学生的思辨能力,运用材料语言点引导学生学习英语,使读后续写任务能够发挥积极有效的教学影响。
Continuation tasks usually have a good influence on students’critical thinking,make them have a deep thinking in written language learning,and promote the continuous progress of students’oral practice.Teachers can choose some suitable written material to enhance students’critical thinking on the basis of quality of their continuation tasks in the teaching activities.With the key language points in material as a guide to help students’learning,English teachers can make continuation tasks more effective and more conducive to cultvating the students’critical thinking.
出处
《现代英语》
2020年第13期121-123,共3页
Modern English
基金
2020年度全国高校外语教学科研项目“社会认知理论下英语读后续写任务对大学生思辨能力的发展的影响研究”,课题编号:FD2021005
关键词
思辨能力
续写材料
读后续写任务
critical thinking ability
continuation material
continuation tasks
作者简介
李哲(1985~),女,汉族,四川南充人,川北医学院外国语言文化系,讲师,硕士研究生,研究方向为外国语言文化。
