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小学高年级学生有效预习能力的培养途径——以《将相和》一课为例

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摘要一、科学前测,确定起点要找准教学的起点。任何一堂课都不应该从零开始。要关注学生初始的阅读体验,教学应以自读后的初步感受作为教学的起点。教师辛苦耕耘的课堂上有50%~70%的知识学生已经具备,而学生真正认知空白却往往又被教师忽视。因此,笔者以《将相和》一课为例说明科学前测的具体实施过程及效果。

作者孙燕

机构地区中国人民大学附属中学朝阳学校

出处《新课程教学（电子版）》 2019年第14期95-96,共2页 Teaching and Learning of New Curriculum

关键词有效预习小学高年级学生《将相和》廉颇蔺相如列传能力的培养

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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