摘要
在“双减”背景下如何把过多过散、机械重复、高耗低效的作业减下去,把学生的学业质量、核心素养提上来,是值得每一位教师关注与亟待解决的问题。教材是教师教与学生学的重要载体,教材中丰富的例题和习题为教学活动的顺利开展提供了大量生动有趣的范例,但教材限于篇幅、呈现方式的限制,所提供的例题、习题大多比较直白、简约。对此,教师有必要在读懂、读透教材与了解学生的基础上.
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题《“双减”政策背景下小学数学单元作业整体设计研究》(课题编号:D/2021/02/350)的阶段性研究成果
