摘要
对比分析是科学研究方法之一,指研究者通过对比,辨别出研究对象的本质内涵、变化规律,发现研究对象的个性化特征。小学数学教材有不同版本,在编排体系、内容呈现方面各有特点,而素养目标和知识体系是一致的。即便同一版本教材,虽然不同教学内容的编排呈现差异性,但同类教学内容或多或少也有相似之处。“同”与“不同”使得对比分析在教材解读中具有实际操作价值。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题《小学数学“统计与概率”领域中数据分析素养培育的实践研究》(课题编号:C-b/2021/02/77)的阶段性研究成果之一。
