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非物质文化遗产融入高中地理教育实践研究

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摘要高中地理教学由于其本身在知识结构、教学方式和引导思想等方面存在的特殊性,需要使用大量的课件、事例或演变形式来向学生解释教学疑难问题。而现有教材中所包含材料内容虽然能在一定程度上阐明教学问题,但是在知识丰富程度、可观性等方面存在较大局限性,无法进一步深挖教师的地理教学潜力,激发学生的学习兴趣,而非物质文化遗产则有利于推进地理教学改革。

作者李玉霞

机构地区甘肃省临夏回族自治州回民中学

出处《新智慧》 2021年第21期1-2,共2页

关键词非遗文化非物质文化遗产高中地理

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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