摘要
历史教学不仅关乎对过去的认识,更影响学生对现实世界的理解和思考。随着教育环境的不断演进,传统以记忆为主的历史教学方法逐渐显示出其局限性,促使教师寻求更加有效的教学策略,以提升学生对历史学科的兴趣和理解。本文旨在探索一种新的历史教学视角,引导学生深入理解历史事件,超越表面的事实和数据,探索历史发展的深层模式和原理,为高中历史教学实践提供新的思路和策略。
出处
《新智慧》
2024年第21期12-14,共3页
基金
甘肃省教育科学“十四五”规划课题“基于大概念的高中历史单元教学研究”(课题编号:GS[2022]GHB0134)阶段性研究成果
作者简介
田生泉(1968-),男,汉族,甘肃永登人,本科,中学高级教师,研究方向:高中历史。
