摘要
文章结合应用数学专业的特点,在已有的混合式教学实践的基础上,从教学评价的要求出发,分析教学评价的不同阶段和具体方式。最终认为,教师应当将线上评价和线下评价紧密结合起来,并采取教师评价、学生自我评价以及学生互评的方式,构建有效的教学评价机制。
出处
《延边教育学院学报》
2020年第4期48-50,共3页
Journal of Yanbian Education College
基金
喀什大学校级教改一般课题《线上线下混合教学模式的应用——以数学与应用数学专业教师教育课程为例》(KJDY1914)的研究成果
作者简介
努尔麦麦江·阿布都吾甫(1988—),男,维吾尔族,新疆喀什人,喀什大学数学与统计学院助教,硕士,研究方向:数学教育。
