摘要
根据波兰尼的“默会认识论”原理,人类的所有认识、实践活动和行为技能都是由理性意识的“焦点觉知”和类理性无意识、下意识的“附带觉知”构成的整合性知识结构。这一发现为舞蹈美育的改革提供了新的观察视角与研究维度。本文将运用默会认识论,探讨传道授业与浸泡濡染、知识与经验、理性与感性、课堂教学与媒介互通等关系问题,聚焦媒介融合的艺术动向,从跨学科、多元化的教育视野,拓展教学过程的视知觉路径,以期为实现人文素养、学术水平、实践能力和创新意识的舞蹈美育综合性培养目标提供思考路径。
出处
《艺海》
2023年第12期64-68,共5页
基金
2022年度文化和旅游部文化艺术研究项目“中国当代舞剧的跨媒介研究:创作、表达、接受”研究成果,编号:2022DE012
2023年度江苏省研究生实践创新计划项目“默会认识论下的数字化舞蹈美育研究”研究成果,编号:SJCX23_1129
