低年级标点符号教学的有效策略

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摘要标点符号作为书面语言的组成部分是随着阅读内容一起走进学生视野的。文字可以通过声音比较直观地反映出来,标点符号是无声的,只能借助停顿、语气来表达,这对于低年级学生来说无疑是阅读学习中的难点。有鉴于此,教师要把握编者的意图,寻找适合低年级学生学习、运用标点符号的课堂教学策略。

作者刘小愚

机构地区四川省成都市武侯区晋阳小学

出处《语文世界（上旬刊）》 2022年第1期48-48,共1页 The World of Chinese Literature

关键词课堂教学策略有效策略书面语言学生视野标点符号低年级学生阅读

语文世界（上旬刊）

2022年第1期

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