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谈小学语文第二学段“感·知·用”习作训练模式

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摘要小学是学生的启蒙阶段,而语文学科有助于提升学生识文断字、语言表达能力和逻辑思维能力。小学语文第二学段处于承上启下的关键位置,在新《课标》的理念之下,小学语文的习作训练教学具有较强的实践意义。本文从笔者自身的教学经验出发,探究小学语文第二学段“感·知·用”习作训练的对象和策略,旨在提升第二学段学生的习作能力和整体语文素养。

作者宋蕊

机构地区安徽省淮北市九一〇学校

出处《中华活页文选（教师）》 2023年第4期40-42,共3页

关键词小学语文第二阶段习作训练

分类号 G623.24 [文化科学—教育学]

作者简介宋蕊,1969年生,女,安徽淮北人,汉族,大学本科,一级教师,研究方向:小学语文教学

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