大视野下培养学生“历史解释”核心素养的策略探究——以《文艺复兴运动》一课为例

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摘要本文从“人的发现”这一大视野角度出发,通过问题式引领,把握史料细节,重点分析部编版教材九年级上第14课《文艺复兴运动》,帮助学生分析文艺复兴运动的内在联系与价值,理解历史事件和人物的进步性、多面性与局限性,展现较完整的“历史解释”的形成和建立过程,从而为培养学生“历史解释”核心素养提供有益的尝试。

作者章其帮

机构地区南京外国语学校

出处《中华活页文选（教师）》 2023年第18期145-147,共3页

关键词历史解释核心素养《文艺复兴运动》

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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中华活页文选（教师）

2023年第18期

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