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让数学抽象在概念课中落地生根——以“认识分式”为例
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摘要
数学抽象贯穿数学产生、发展及应用过程中,抽象能力是初中生必备的素养。针对“认识分式”这节课,以概念学习的基本过程“感知→想象→概括→固化”为主线,将指向数学抽象的数学概念课教学分为熟悉、识别、整合、应用四个阶段进行研究,促使学生顺利完成由“具体形象”向“抽象逻辑”的过渡,推动其数学抽象的培育与发展。
作者
牛怡怡
机构地区
山东省济南泉城中学
出处
《中学数学教学参考》
2023年第18期4-5,共2页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
关键词
数学抽象
概念课
认识分式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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