摘要
伴随信息化、智能化的不断发展,人工智能教育越发受到关注。人工智能教育在信息技术学科中的教学方式正在悄无声息的发生变化。在此背景下,项目式学习特色凸显,该方式主要是通过引导学生自主探究身边问题并以合作形式进行挑战,最终解决问题。本文以小学信息技术学科“程序设计小能手”主题下的运用Scratch编程软件制作“猴子摘桃”一课为例,通过情景创设培养信息意识、任务目标形成智能导向思维、团队组建促进合作意识、任务实施提升探究能力、教师支持化解难点问题、成果展示激发创新意识、多元评价助推创新发展七个部分,阐述项目式学习在小学信息技术学科人工智能教育中学与教的应用及对于学生信息意识、计算思维、智能素养、创新能力的培养。
