核心素养导向下初中数学课堂认知对象的研究与应用

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摘要核心素养,即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.发展学生的核心素养,须通过各学科的教学活动来实现,其主要包括以下三个内容:社会责任、文化知识、学习能力.在初中数学课堂上,教师为了发展学生的核心素养,可以从认知对象的角度进行深入研究,并帮助学生探索其应用的可能性.学生数学思维的自然流淌、核心素养的落地生根应该完成于学生解决问题的过程中,而非教师越俎代庖,强行施加.一、关注认知对象取得过程数学是对现实世界的抽象表达.

作者李秀真

机构地区江苏省徐州市丰县初级中学

出处《中学生数理化（教与学）》 2019年第12期10-10,共1页

关键词初中数学课堂核心素养函数概念研究与应用

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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1戴永.无文种拘束的文字书写过程数学模型研究[J].湘潭大学学报（自然科学版）,2020,42(1):95-101.

中学生数理化（教与学）

2019年第12期

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