摘要
数学建模是高中数学核心素养之一,是对现实问题进行数学抽象、用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养.研究基于已有测评模型的研究思路,构建了以3个一级指标(问题意识、构建模型、模型应用)和9个二级指标组成的高中生数学建模素养测评模型.通过专家咨询法,进行指标修正和完善,结合测评指标体系编制调查问卷,结果显示调查对象对已构建的指标体系总体认同度较高,信效度较好,并利用因子分析法,得出其测评模型的线性表达式:X=0.32A+0.35B+0.33C.
基金
全国教育科学规划2018年度教育部重点课题“差异化教学促进高中生数学核心素养的效果研究”(DHA180370).
作者简介
杨正朝(1990—),男,贵州榕江人,硕士研究生,主要从事数学教育研究;熊星月(1999—),女,贵州毕节人,硕士研究生,主要从事数学教育研究;卢信羽(1997—),女,贵州纳雍人,硕士研究生,主要从事数学教育研究.
