摘要
高职院校“三全育人”的内在逻辑是教师对育人活动世界观、方法论以及在具体时空中做好育人工作的理论思考与基本观点。教师的核心职责、系统化的育人观及多维度的育人视角是“三全育人”的理论视域,着眼未来做规划、构建育人阵地是科学的实施路径,政策和制度保障是落实“三全育人”的必要前提。以“课程思政”为抓手的专业课程实施,构建完善的“三全育人”工作体系,提升专业教师的育人能力,多措并举从而推动“三全育人”目标的高效达成。
出处
《教育科学论坛》
2022年第15期14-18,共5页
Education Science Forum
基金
2021年度湖州职业技术学院党建与思政研究专项课题(2021DJSZ05)
浙江省高等学校课程思政示范课建设项目第一批省级课程思政示范课程(170)
